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Happy Designing!\r\n\r\nMehr \u00fcber mich und meine \u00dcberzeugungen findet ihr hier:\r\nwww.linkedin.com/in/ann-christin-piel\r\nhttps://schulzentrum-am-stern.de/", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}, {"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/ZEFCHJ/", "id": 751, "guid": "7d7f8d89-afab-5c80-b24e-a5db2c281880", "date": "2026-08-28T16:40:00+02:00", "start": "16:40", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 2", "slug": "berlin-2026-751-from-oer-to-wow-webseiten-e-portfolios-digitale-sichtbarkeit", "title": "From OER to WOW: Webseiten, E-Portfolios & digitale Sichtbarkeit", "subtitle": "", "track": "Bildungsbereich\u00fcbergreifend", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "Wie werden offene Bildungsmaterialien (OER) sichtbar, auffindbar und nachnutzbar? 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Und wie k\u00f6nnen Redaktionen, Fachcommunities und Bildungsakteur*innen WirLernenOnline nutzen, um Materialien zu ver\u00f6ffentlichen, zu kuratieren und thematisch sichtbar zu machen?\r\n\r\nDer Workshop verbindet einen praxisnahen Einstieg in die Ver\u00f6ffentlichung von OER mit einem Einblick in die weiterentwickelte WLO-Umgebung. Im Mittelpunkt stehen neue und verbesserte M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Ver\u00f6ffentlichung, Suche und Nutzung: von der neuen Redaktionsumgebung \u00fcber Themenseiten und die neue Webseite bis hin zu erweiterten Suchfunktionen sowie KI-gest\u00fctzten Angeboten wie Chatbot und Assistenzfunktionen.\r\nIm praktischen Teil zeigen wir, wie Unterrichtsmaterialien f\u00fcr eine Ver\u00f6ffentlichung \u00fcber WLO vorbereitet werden k\u00f6nnen: Welche Informationen braucht ein Material, damit es gefunden und nachgenutzt werden kann? Wie kann die KI von WLO dabei unterst\u00fctzen, diese Informationen zu erg\u00e4nzen? Und wie k\u00f6nnen Communities eigene redaktionelle Strukturen aufbauen, um Materialien gemeinsam zu sammeln, zu pr\u00fcfen und sichtbar zu machen?\r\nEin weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Redaktionen und Communities WLO f\u00fcr ihre eigenen Themen nutzen k\u00f6nnen. Wir diskutieren, wie eine Community-Redaktion entstehen kann, welche Formen der Zusammenarbeit m\u00f6glich sind und welche Unterst\u00fctzung WLO daf\u00fcr bietet. Abschlie\u00dfend sammeln wir Bedarfe und W\u00fcnsche aus der OER-Community: Welche Funktionen, redaktionellen Prozesse oder Unterst\u00fctzungsangebote werden gebraucht, damit OER leichter ver\u00f6ffentlicht, gefunden und genutzt werden k\u00f6nnen?\r\nDie Teilnehmenden erhalten einen praxisnahen \u00dcberblick \u00fcber die aktuellen M\u00f6glichkeiten von WLO und nehmen einen kompakten Ver\u00f6ffentlichungs- und Redaktionscheck f\u00fcr eigene Materialien und Communities mit.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "0e9e178b-71e3-5faa-98b9-00a9c01ca558", "id": 160, "code": "KVHVLQ", "public_name": "Jason Mansour", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/946ae6e06a99d16e2530508b320818e5_D3JVh5b.jpg", "biography": "", "answers": []}, {"guid": "34b4e8b5-61eb-5097-98c8-e3f98d110966", "id": 1325, "code": "WXWJT8", "public_name": "Dr. Anna-Lisa Neuenfeld", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/Image-1_aFmCIcg.jpg", "biography": "", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}, {"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/PZ7CFK/", "id": 803, "guid": "4ab3c326-acd9-510f-b653-13edad0432b4", "date": "2026-08-28T16:40:00+02:00", "start": "16:40", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 3", "slug": "berlin-2026-803-das-berliner-matheband-in-der-praxis-basiskompetenzen-strken-und-direkt-im-unterricht-einsetzen", "title": "Das Berliner Matheband in der Praxis: Basiskompetenzen st\u00e4rken und direkt im Unterricht einsetzen", "subtitle": "", "track": "Schule", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "**Das nehmen Sie aus dieser Session mit:** \r\n\r\nNach diesem Workshop gehen Sie mit konkreten Werkzeugen f\u00fcr Ihren Mathematikunterricht in den Klassenstufen 1 bis 7 nach Hause.\r\n\r\n**Sie werden nach der Session:**\r\n\r\n- Direkt nutzen k\u00f6nnen: Sie erhalten Zugriff auf eine digitale Aufgabenkartei (ca. 50 Karten pro Jahrgangsstufe) inklusive Sprachspeichern, Tafelbildern, Kopiervorlagen und Anschauungsmaterialien im frei zug\u00e4nglichen OER-Format.\r\n- ausprobieren und einsch\u00e4tzen k\u00f6nnen: Wir testen und erproben die konkreten Aufgaben und Materialien direkt im Workshop, damit Sie sehen, wie sie sich in Ihren Schulalltag integrieren lassen.\r\n- beantwortet wissen: Wie kann ich mathematische Basiskompetenzen bei meinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gezielt wachhalten, festigen und vertiefen?\r\n\r\n**Hintergrund und Konzept:**\r\n\r\nImmer mehr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erreichen die Mindeststandards in Mathematik nicht. Genau hier setzt das [Berliner Matheband](https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/imint-grundschule-mathe-materialien) an: Die Aufgaben orientieren sich konsequent an den Kriterien guten Mathematikunterrichts. Im zweiten Teil des Workshops erfahren Sie mehr \u00fcber das didaktische Konzept hinter dem Matheband, das ab dem Schuljahr 2026/27 im Rahmen des Startchancenprogramms in Berlin an mehr als 150 Schulen in den Jahrgangsstufen 1 bis 7 durchgef\u00fchrt wird.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "82ff242e-654e-58ca-a4b2-29677208f2b1", "id": 1351, "code": "Z97TFN", "public_name": "Wellhausen/Schlinske", "avatar": null, "biography": "Lehrerinnen an der Annedore-Leber-Grundschule in Berlin\r\nEntwicklung von Unterrichtsmaterialien f\u00fcr das Fach Mathematik an der iMINT-Akademie im BLiQ", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}], "Raum 4": [{"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/LWYJQD/", "id": 752, "guid": "b5010b6e-5f1e-55e8-a16f-075209c03e67", "date": "2026-08-28T15:00:00+02:00", "start": "15:00", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 4", "slug": "berlin-2026-752-wann-ist-ein-oer-eigentlich-veraltet-wartung-und-pflege-", "title": "Wann ist ein OER eigentlich veraltet? 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Gemeinsam wollen wir herausarbeiten, welche Arten von Veraltung es gibt, wie schwerwiegend diese sind, wer sie bemerken kann und wer f\u00fcr eine Aktualisierung verantwortlich sein k\u00f6nnte. Ziel ist es, ein differenziertes Bild davon zu entwickeln, was \u201eaktuell\u201c, \u201e\u00fcberarbeitungsbed\u00fcrftig\u201c oder vielleicht sogar \u201evorerst stillgelegt\u201c bedeutet.\r\n\r\nDaf\u00fcr analysieren wir Beispiele aus meiner und gern auch aus Eurer Praxis, diskutieren unterschiedliche Perspektiven und erstellen gemeinsam eine Art OER-T\u00dcV (ohne Hebeb\u00fchne). Die dabei entwickelten Kriterien sollen dokumentiert und f\u00fcr alle zug\u00e4nglich gemacht werden. 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Mich besch\u00e4ftigt die Frage, wie Menschen in einer von digitalen Medien gepr\u00e4gten Welt selbstwirksam und kritisch handeln k\u00f6nnen. Dabei geht es mir nicht um abstrakte Bildungsziele, sondern eher um konkrete Herausforderungen in Kita, Schule und Hochschule, Familie und Gesellschaft.\r\n\r\nSeit \u00fcber zehn Jahren arbeite ich an der Schnittstelle von Bildungspraxis, Wissenschaft und Schulentwicklung. Ich entwickle Konzepte, berate und gestalte Bildungsprozesse dort, wo digitale Transformation den Alltag ver\u00e4ndert. Dabei entstehen Formate selten am Schreibtisch, sondern aus dem Zuh\u00f6ren und manchmal- einfach Ausprobieren.\r\nIn der Openness-Bewergung bin ich immer wieder im Bereich Open Educational Resources (OER), didaktische Metadaten und Bildungsinfrastrukturen unterwegs. Mich interessiert, wie Wissen offen zug\u00e4nglich, auffindbar und nachhaltig nutzbar wird. 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Als Sch\u00f6pferin des Wortes \u201eDiklusion\u201c setzt sie sich mit digital-inklusiven Lernumgebungen und Optionen des digital-inklusiven Unterrichts zur Teilhabe aller Sch\u00fcler:innen auseinander. Sie war nach dem Studium zun\u00e4chst in der App- und Softwareentwicklung t\u00e4tig und baute bspw. die Lernplattform bettermarks mit auf.", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}], "Raum 9": [{"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/ZWKSBP/", "id": 785, "guid": "0b0f30d7-2920-53b5-820b-879510b3a950", "date": "2026-08-28T15:00:00+02:00", "start": "15:00", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 9", "slug": "berlin-2026-785-mit-offenen-bildungspraktiken-demokratiebildung-gestalten", "title": "Mit offenen Bildungspraktiken Demokratiebildung gestalten", "subtitle": "", "track": "Bildungsbereich\u00fcbergreifend", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "Wie k\u00f6nnen offene Bildungspraktiken dabei helfen, Demokratiebildung konkreter, beteiligungsorientierter und anschlussf\u00e4higer zu gestalten?\r\n\r\nIn diesem Workshop diskutieren wir, wie Open Educational Practices (OEP), also offene Bildungspraktiken, und Demokratiebildung st\u00e4rker zusammengedacht werden k\u00f6nnen. Im Mittelpunkt stehen Fragen wie:\r\n\r\n- Wie k\u00f6nnen Lernende und Lehrende durch offene Bildungspraktiken st\u00e4rker beteiligt werden?\r\n- Wo wird Bildung durch Offenheit demokratischer \u2013 und wo bleiben Grenzen?\r\n- Welche Rolle spielen offene Materialien, offene Prozesse und offene Lernsettings f\u00fcr Demokratiebildung?\r\n- Welche Ans\u00e4tze lassen sich in der eigenen Bildungspraxis erproben?\r\n\r\nAusgehend von zwei Beispielprojekten der Workshopgebenden entwickeln wir gemeinsam praktische Ideen f\u00fcr die eigene Arbeit. Teilnehmende nehmen Anregungen, Diskussionspunkte und erste Ans\u00e4tze mit, wie sie offene Bildungspraktiken in ihrer eigenen Bildungspraxis mit Demokratiebildung verbinden k\u00f6nnen.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "e5224b24-3842-5fed-8f5a-094c22c9b6ad", "id": 1342, "code": "PATXXY", "public_name": "Anne-Sophie Waag", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/WikimediaDE_Portrait_Waag_heller_qAzOxaC.jpg", "biography": "Anne-Sophie Waag ist promovierte Bildungspsychologin. Bei Wikimedia Deutschland e. V. setzt sie sich als Referentin Bildungspolitik f\u00fcr Chancengleichheit beim Zugang zu Wissen und Bildung ein. 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Im Projekt MOERFI (Demo-Tage und Mapping von (OER\u2013f\u00f6rderlichen) Bildungsinfrastrukturen) haben wir in mehreren Demo-Tagen und Online-Workshops diese Frage diskutiert. \r\n\r\nWir m\u00f6chten euch, nach einer kurzen Einf\u00fchrung in die Ziele und Aufgaben des Projekts, unsere bisherigen Ergebnisse dazu pr\u00e4sentieren, sowohl aus der Perspektive der Betreiber als auch der Nutzer von Infrastrukturen. Welche Voraussetzungen m\u00fcssen gegeben sein, damit OER gest\u00e4rkt werden kann und eine sinnvolle Nutzung m\u00f6glich ist? Es bleibt dann noch gen\u00fcgend Zeit, die bisherigen Ergebnisse zu diskutieren und an Stellw\u00e4nden zu sammeln. Dies soll in drei Gruppen erfolgen:\r\n\r\n1.\tAnforderungen an OER-Infrastrukturen\r\n2.\tMapping zum besseren Auffinden von Infrastrukturen (wo und wie?)\r\n3.\tTransfer der bisherigen Ergebnisse von MOERFI bzgl. OER-Indrastrukturen (Transfer-Kit wie und wo?)\r\n\r\nAm Ende werden wir in einem Wrap-up die Ergebnisse der drei Gruppen zusammenfassen und einen Ausblick auf zuk\u00fcnftige Aktivit\u00e4ten geben.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "08e4608e-8635-5c98-b1c1-75f3ae2870b7", "id": 220, "code": "ZL8CVR", "public_name": "Dr. Susanne Friz", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/SF_2x3_c1_mj1Pz1I.jpg", "biography": "", "answers": []}, {"guid": "bdd856c9-1f06-5262-843d-5dc46f588e18", "id": 1314, "code": "YHKWX8", "public_name": "Dr. Caroline Hartmann", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/CaroFWU_J5Ei2TA.jpg", "biography": "Als FWU-Redakteurin des Deutschen Bildungsservers nehme ich seit \u00fcber 8 Jahren OER-Materialien f\u00fcr den Schulbereich auf und freue mich zudem, im MOERFI-Team verschiedenste OER-Akteure vernetzen zu d\u00fcrfen und die offene Bildung weiter voranzutreiben.", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}, {"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/JS8T9L/", "id": 737, "guid": "f2edb8f4-9a04-5435-8e2f-d450b3ca2696", "date": "2026-08-30T11:10:00+02:00", "start": "11:10", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 2", "slug": "berlin-2026-737-open-education-als-anti-faschismus", "title": "Open Education als Anti-Faschismus", "subtitle": "", "track": "Bildungsbereich\u00fcbergreifend", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "Open Education als Antifaschismus klingt provokant und das soll es auch. \r\n\r\nNach einer kurzen Einf\u00fchrung in die politische Dimension von Open Education (als \u201eDigital Public Good\", als demokratische Infrastruktur, als Widerstandspraxis) arbeiten die Teilnehmenden in Kleingruppen an konkreten Szenarien: Was k\u00f6nnen OER-Akteure in Hochschulen, Schulen, Communities und Politik konkret tun? Welche Praktiken st\u00e4rken demokratische Bildung, welche unterlaufen sie?\r\n\r\nErgebnisse werden im Plenum geteilt und zu ersten Handlungsoptionen verdichtet. Der Workshop richtet sich an alle, f\u00fcr die Open Education auch ein politisches Projekt ist.\r\n\r\n**Hintergrund**\r\n\r\nDigitale Bildungsinfrastrukturen sind zu einem nicht unerheblichen Teil von Tech-Konzernen kontrolliert, deren politische Agenda offen autorit\u00e4r ist. Rechtspopulistische Bewegungen greifen Bildungsinhalte an und instrumentalisieren Plattformen f\u00fcr ihre Zwecke. Und Open Education? Besch\u00e4ftigt sich mit Lizenzen und Metadaten. Dieser Workshop stellt die unbequeme Frage: Reicht das noch bzw. was w\u00e4re eine OER-Praxis, die dem Techno-Faschismus tats\u00e4chlich etwas entgegensetzt?", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "c2bb2cf6-c704-52f3-ab4b-013c3d2f346f", "id": 1263, "code": "RXUTPU", "public_name": "Markus Deimann", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/markus-deimann-hw_LgIsN0M.jpg", "biography": "Markus Deimann ist Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer von ORCA.nrw, dem Landesportal f\u00fcr Open Educational Resources in Nordrhein-Westfalen, und Privatdozent f\u00fcr Medienp\u00e4dagogik an der FernUniversit\u00e4t in Hagen. 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In diesem Workshop schauen wir uns an, was sich \u00e4ndert, wenn KI nicht einzelne Materialien liefern soll, sondern eine laufende Produktion tragen muss: feste Konventionen, ein Vorlagen-Repository, Mehrsprachigkeit als Nebenprodukt und ein Ver\u00f6ffentlichungsweg, der nicht jedes Mal neu erfunden wird. *Hier Link zum Freitag Workshop und Vorbereitung*\r\n## Vom Einzelmodul zur Produktionlinie\r\nDies ist der vertiefende Teil. Am Freitag um 16:40 lief Teil I, in dem wir von einem Lehrplan-Ausschnitt zu einem fertigen kleinen Lernmodul gekommen sind. Hier geht es um die Frage danach: Was passiert, wenn daraus eine Serie werden soll?\r\n\r\nIch zeige das an meiner eigenen Produktion. Seit Januar 2026 sind gut zwanzig Lernmodule entstanden, browserbasiert, teils in mehr als zehn Sprachen, alle im echten Unterricht erprobt. Was den Unterschied macht, sind nicht bessere Prompts, sondern vier Dinge:\r\n\r\n1. Ein Vorlagen-Repository, das die Struktur eines Moduls vorgibt, sodass die KI nicht jedes Mal neu erfindet, wie ein Modul auszusehen hat.\r\n2. Schriftlich fixierte Konventionen, an die sich das KI-Werkzeug h\u00e4lt (Aufgabenformate, Sprachdateien, Selbstkontrolle).\r\n3. Mehrsprachigkeit als Struktur statt als \u00dcbersetzungsaufgabe am Ende.\r\n4. Ein Lizenz- und Ver\u00f6ffentlichungsweg, der von Anfang an mitl\u00e4uft.\r\n\r\nPraktisch arbeiten wir mit einem agentischen Programmierwerkzeug (ich nutze Claude Code, es geht ebenso mit vergleichbaren Werkzeugen) und einem \u00f6ffentlichen Vorlagen-Repository, das unter offener Lizenz bereitsteht und das du hinterher weiterverwenden kannst.\r\n\r\nWichtig f\u00fcr die Einordnung: Der Workshop funktioniert eigenst\u00e4ndig. Wer Freitag nicht dabei war, bekommt zu Beginn einen kompakten Schnellstart, und vorab stelle ich ein kleines Online-Modul bereit, mit dem sich der Einstieg in Ruhe nachholen l\u00e4sst. Der Link steht rechtzeitig in dieser Beschreibung.\r\n\r\nZum Schluss geht es um die unbequemen Teile: Qualit\u00e4tssicherung bei Material, das schneller entsteht, als man es pr\u00fcfen kann. Die ungekl\u00e4rte Lizenzfrage bei KI-generierten Inhalten. Und die Frage, was dieser Weg f\u00fcr die Erschlie\u00dfung der beruflichen Bildung f\u00fcr OER tats\u00e4chlich leisten kann und was nicht.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "791c27dc-4ca9-517b-9344-eb6032f30923", "id": 1329, "code": "VQJ9D3", "public_name": "Dirk Schulenburg", "avatar": null, "biography": "Ich bin Berufsschullehrer an der BS:WI Hamburg und baue mit KI mehrsprachige OER-Lernmodule \u2013 erprobt im echten Unterricht. Mir geht es darum, die Berufsbildung f\u00fcr OER zu erschlie\u00dfen.", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}, {"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/KVGNMD/", "id": 732, "guid": "11fb4b51-a433-5188-a4be-d2a48f9904c0", "date": "2026-08-30T11:10:00+02:00", "start": "11:10", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 3", "slug": "berlin-2026-732-prfungsformate-entwickeln-im-ki-zeitalter", "title": "Pr\u00fcfungsformate entwickeln im KI-Zeitalter", "subtitle": "", "track": "Schule", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "In diesem Workshop soll es einen Impuls zu zeitgem\u00e4\u00dfen Pr\u00fcfungsformaten und die aktuellen Problemfelder um KI geben. 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Wir zeigen, wie wir bei der Entwicklung von Lernangeboten an der Hamburg Open Online University (HOOU) an der Technischen Universit\u00e4t Hamburg vorgehen, und teilen Methoden und Tools, die sich auf verschiedene Lernmanagementsysteme \u00fcbertragen lassen.\r\n\r\nDu kannst mit folgenden Fragen kommen:\r\n\r\n* Wie plane ich ein Online-Lernangebot so, dass daraus mehr wird als eine Materialsammlung?\r\n* Welche Methoden und Tools helfen beim Strukturieren, Entwickeln und Ver\u00f6ffentlichen?\r\n* Wie l\u00e4sst sich ein Lernangebot plattform\u00fcbergreifend denken?\r\n* Was kann ich aus der Praxis der HOOU f\u00fcr meinen eigenen Kontext \u00fcbernehmen?\r\n\r\nBitte bring nach M\u00f6glichkeit einen Laptop oder ein Tablet mit Internetverbindung mit, damit du direkt mitarbeiten kannst.\r\n\r\nWenn du neugierig geworden bist, kannst du bereits Beispiele unter dem Link einsehen.", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "e9e715b5-87a4-5834-91ee-9c3427d2fb5e", "id": 376, "code": "LMYPQW", "public_name": "Jana Panke", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/Panke-Foto-quadrat_nFvowN2.png", "biography": "", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}, {"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/MY7YJA/", "id": 766, "guid": "92747f2b-2041-5c1a-8cdf-42e12f792f15", "date": "2026-08-30T11:10:00+02:00", "start": "11:10", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 4", "slug": "berlin-2026-766-wir-erstellen-einen-selbstlernkurs-zu-finanzbildung-", "title": "Wir erstellen einen Selbstlernkurs (zu Finanzbildung)", "subtitle": "", "track": "Weiterbildung/Erwachsenenbildung", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "Wir erarbeiten gemeinsam Inhalte, Reflexionsaufgaben und \u00dcbungen f\u00fcr einen OER-Selbstlernkurs zum Thema \"unabh\u00e4ngige Finanzbildung\". 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Die daraus resultierende Schlussfolgerung ist ern\u00fcchternd: **Nutzbare OER sind didaktisch nicht besonders wertvoll**. \r\n\r\nEine deutschlandweite Befragung von Lehrkr\u00e4ften ergab jedoch, dass sich Lehrkr\u00e4fte zur Verbesserung ihres Unterrichts und zur Entlastung im Arbeitsalltag **OER-Materialpakete** mit hohem didaktischem Wert w\u00fcnschen \u2013 etwa komplette Unterrichtsreihen oder ganze Lernbausteine f\u00fcr selbstorganisiertes Lernen. Solche Materialpakete enthalten didaktische Kommentare, sie enthalten verschiedene Medienarten und mehrfache Versionen des Arbeitsmaterials, bspw. f\u00fcr LRS, F\u00f6rderbedarf Lernen / Sehen / Autismus etc.  Sie bestehen aus ca. 100 - 200 Dateien mit durchg\u00e4ngigem didaktischen Konzept. Die Nutzung von so komplexen Materialpaketen kann anspruchsvoll sein.\r\n\r\nBeim [**HackathOERn in G\u00f6ttingen**](https://oer.community/hackathoern-2026/) haben wir das Reusability Paradox aus einer neuen Perspektive betrachtet: Aus einem scheinbar unl\u00f6sbaren Paradox wurde eine technische und gestalterische Herausforderung - das Nachnutzbarkeitsproblem wurde zu einer Aufgabe f\u00fcr ein anspruchsvolles User-Experience-Design. 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Wie kann der Weg weitergehen, um mit Hilfe von didaktisch hochwertigen OER die Unterrichtsqualit\u00e4t zu verbessern und OER f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte attraktiver zu machen?", "recording_license": "", "do_not_record": false, "persons": [{"guid": "dcd65b16-03f8-54bf-9013-05df5a3c71d1", "id": 529, "code": "SL93TN", "public_name": "Ute R\u00fchling", "avatar": "https://go.oercamp.de/pretalx/public/media/avatars/Ute_R%C3%BChling_1WA8mSD.jpg", "biography": "Ute war Astronomin (und hat schwarze L\u00f6cher entdeckt), sie war Mathe- und Physiklehrerin an einer Brennpunktschule in Berlin (und hat benachteiligten Kindern einen MSA erm\u00f6glicht) und sie war an einer Schule mit bilingual Deutsch-T\u00fcrkischem Abitur. Sie war Fachleiterin (und hat Quereinsteiger:innen ausgebildet) und ist Mit-Herausgeberin der Zeitschrift \u201eUnterricht Physik\u201c. Zur Zeit forscht sie am Institut f\u00fcr Didaktik der Physik der Uni M\u00fcnster zum Lehrkr\u00e4ftebedarf: Welche OER ben\u00f6tigen Lehrkr\u00e4fte, um sie im Alltag zu entlasten und ihren Unterricht zu verbessern?", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}], "Raum 6": [{"url": "https://go.oercamp.de/berlin-2026/talk/H8B8A8/", "id": 800, "guid": "6f0b1d0b-7c41-55a7-84ce-a4a2e0463288", "date": "2026-08-30T11:10:00+02:00", "start": "11:10", "logo": null, "duration": "01:20", "room": "Raum 6", "slug": "berlin-2026-800-offener-austausch-zum-adaptiven-intelligenten-system-ais-gemeinsam-ein-offenes-kosystem-fr-adaptives-lernen-gestalten", "title": "Offener Austausch zum Adaptiven Intelligenten System (AIS): Gemeinsam ein offenes \u00d6kosystem f\u00fcr adaptives Lernen gestalten", "subtitle": "", "track": "Schule", "type": "Workshop 80 Minuten", "language": "de", "abstract": null, "description": "Wie kann ein offenes Lern\u00f6kosystem entstehen, das Chancengerechtigkeit durch adaptives Lernen st\u00e4rkt? Wie k\u00f6nnen leistungsstarke KI-Systeme eingesetzt werden, ohne die digitale Souver\u00e4nit\u00e4t des deutschen Bildungssystems zu gef\u00e4hrden? Und welche Anforderungen ergeben sich dabei an Transparenz, Nachhaltigkeit und p\u00e4dagogische Verantwortung? \r\n\r\nGenau an dieser Schnittstelle setzt das [Adaptive Intelligente System AIS](https://ais.schule/) an. Es wird im Auftrag aller 16 Bundesl\u00e4nder entwickelt und vom FWU, dem Medieninstitut der L\u00e4nder, zusammen mit dem Konsortium \u201cAssecor & KI macht Schule\u201d realisiert. Im AIS-Projekt entsteht eine KI-gest\u00fctzte digitale Lehr- und Lernumgebung f\u00fcr Lernende und Lehrkr\u00e4fte an Schulen in Deutschland. Ziel ist es, alle Lernenden individuell in ihrem Lernprozess zu unterst\u00fctzen, Lehrkr\u00e4fte bei Diagnostik und Unterrichtsplanung zu entlasten sowie Freir\u00e4ume f\u00fcr die gezielte F\u00f6rderung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu schaffen.\r\n\r\nDamit sich alle Bildungsakteure zielf\u00fchrend einbringen k\u00f6nnen, haben sich die L\u00e4nder und das FWU bewusst f\u00fcr ein Konzept entschieden, dem Offenheit als zentrales Leitprinzip zugrunde liegt: Der Quellcode wird unter einer Open Source Lizenz ver\u00f6ffentlicht, offene Schnittstellen erm\u00f6glichen die Anbindung verschiedenster Angebote und Formate, und das System wird sowohl der OER-Community als auch Bildungsmedienanbietern lizenzpflichtiger Medien offenstehen. 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Er arbeitet an der Schnittstelle von digitaler Transformation, Bildungsgerechtigkeit und technologischer Innovation. Seine Schwerpunkte liegen in der Gestaltung digitaler Bildungsr\u00e4ume, strategischer Netzwerkarbeit sowie der Entwicklung offener und resilienter Bildungs\u00f6kosysteme. Zuvor war er im Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) t\u00e4tig und verantwortete dort zentrale Aufgaben im Projekt \u201eMein Bildungsraum\u201c. Bei Wikimedia Deutschland leitete er Projekte zur F\u00f6rderung offener Bildung und war Koordinator des B\u00fcndnis Freie Bildung. Theis studierte Politikwissenschaft und Internationale Beziehungen in Mannheim, Berlin, Br\u00fcssel und Madrid. 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Schon in dieser Zeit habe ich Digitalisierungsvorhaben der Beh\u00f6rde f\u00fcr Schule, Familie und Berufsbildung (BSFB) begleitet. Zun\u00e4chst im Verwaltungsbereich (Stundenplanung, Schulverwaltungssoftware) und anschlie\u00dfend im p\u00e4dagogischen Bereich, u.a. die Einf\u00fchrung des zentralen Lernmanagementsystems LMS.Lernen.Hamburg auf Moodle-Basis.  Meine fachlichen Schwerpunkte liegen in der digitalen Bildung, k\u00fcnstlichen Intelligenz, Bildungsmedien, DigitalPakt Schule, IT-Governance sowie l\u00e4nder\u00fcbergreifende Vorhaben. Im letztgenannten Fall vor allem das l\u00e4nder\u00fcbergreifende Vorhaben AIS/AIS.chat als federf\u00fchrendes Bundesland. Hinzu kommen Sodix/Mundo und MEM (Metadata for educational media) ebenfalls als Federf\u00fchrung. \r\nIm Mittelpunkt meiner Arbeit stehen strategische Steuerung, Stakeholder-Management, Verwaltungskoordination, Leitungskommunikation und Akzeptanzmanagement. \r\nIch bringe besondere Kenntnisse in der Verbindung von schulischer Praxis, F\u00fchrungserfahrung und ministeriell-strategische Perspektive in meine Projekte ein. Ein besonderer Schwerpunkt liegt f\u00fcr mich auf der l\u00e4nder\u00fcbergreifende Bildungszusammenarbeit.", "answers": []}], "links": [], "attachments": [], "answers": []}]}}]}}}