OERcamp goes U:FF 2026

Die Open-Education-Bewegung versteht sich als inklusiv und niederschwellig für alle, so schreiben beispielsweise OEGlobal in ihrem Mission Statement "Education should be open, accessible, and available to all" (oeglobal.org). Dementsprechend hoch sind häufig auch die Erwartungen an Open Educational Resources. Sichergestellt werden sollen hohe Qualität, detailliert beschriebene Metadaten, technische Offenheit (Open Source-Software), digitale Barrierefreiheit, die Berücksichtigung unterschiedlicher Lernenden-Zielgruppen, und viel mehr. Open Educational Resources sind also idealerweise eine eierlegende Wollmilchsau.

Wenn man allerdings OER-Neulinge davon überzeugen möchte, selbst Lernmaterialien offen zur Verfügung zu stellen, wirken so hohe Anforderungen schnell abschreckend. Zusätzlich zu formalen Kriterien wie lizenzrechliche Bestimmungen und Berücksichtigung urheberrechtlicher Regelungen fragen manche sich vielleicht: Ist das nicht alles schon ein bisschen aufgeblasen?

Deshalb fragen wir uns jetzt: Wie können wir eine Balance zwischen dem OER-Goldstandard, den Werten von Open Education und den realistischen Zeit- und Wissensressourcen von OER-Ersteller*innen herstellen? Kurz: Was muss ich WIRKLICH können, um OER zu erstellen?

Beispielhaft gibt es dafür in Österreich akkreditierte Weiterbildungsformate, die sich auf oer-zertifikat.at einsehen lassen. Zwei davon stammen von der Universität Graz, wo wir Session-Einreichenden ansässig sind. Wir laden sehr herzlich dazu ein, unsere Konzepte kritisch zu diskutieren, falls die Session diesen Gedankenanstoß braucht, um den Ball ins Rollen zu bringen.

Zusammengefasst: In dieser Session wollen wir gemeinsam herausfinden, welche Inhalte in OER-Weiterbildungen wirklich relevant sind und welche Bedingungen zu gelingenden OER-Lernangeboten beitragen. Wir stellen OER-Kompetenz auf die Probe!