13.06.2026, 17:15–17:30 Uhr (Europe/Berlin), OG Input 13 | Ute
Wie kann ein Test oder eine Klassenarbeit so gestaltet werden, dass Schüler:innen auf unterschiedlichen Leistungsniveaus transparent geprüft werden?
In einer binnendifferenzierten Lerngruppe befinden sich oft sowohl Schüler:innen mit Förderbedarf Lernen als auch Schüler:innen, die auf einen MSA oder das Abitur vorbereitet werden.
Im Input werden unterschiedliche Möglichkeiten vorgestellt, Aufgaben übersichtlich zu differenzieren – z. B. mit Wahl-Aufgaben, nebeneinanderliegenden Spaltenaufgaben oder Sternchenaufgaben. Zu jeder Methode werden konkrete Beispiele gezeigt.
Einsteiger, Fortgeschrittene, Profis
Ute war Astronomin (und hat schwarze Löcher entdeckt), sie war Mathe- und Physiklehrerin an einer Brennpunktschule in Berlin (und hat benachteiligten Kindern einen MSA ermöglicht) und sie war an einer Schule mit bilingual Deutsch-Türkischem Abitur. Sie war Fachleiterin (und hat Quereinsteiger:innen ausgebildet) und ist Mit-Herausgeberin der Zeitschrift „Unterricht Physik“. Zur Zeit forscht sie am Institut für Didaktik der Physik der Uni Münster zum Lehrkräftebedarf: Welche OER benötigen Lehrkräfte, um sie im Alltag zu entlasten und ihren Unterricht zu verbessern?
In dieser OERcamp Werkstatt arbeitet Ute an einem Reader „Alternative Prüfungsformate“. Ihr seid herzlich eingeladen, kollaborativ mitzuarbeiten! Eure Ideen, Beiträge und Prüfungsbeispiele aus eurem Unterricht erweitern den Reader um alltagspraktische Beispiele und helfen dabei, eine vielseitige und nützliche OER für Lehrkräfte zu entwickeln.
- Alternative Prüfungsformate – Es muss nicht immer ein klassischer Test sein
- Alternative Prüfungsformate – Es muss nicht immer ein klassischer Test sein
- Bewertungskriterien mit Schüler:innen entwickeln
- Kompetenzen und Skills transparent prüfen
- Sprechstunde zu Differenzierung / MINT-Fächer / Sprachbildung
- Sprechstunde zu Differenzierung / MINT-Fächer / Sprachbildung
- Beratung zum eigenen Materialvorhaben